О социализации говорят по-разному, её можно по-разному понимать, потому что социализация бывает разная. Одно дело быть социализированным, адаптивным для жизни в научном коллективе, другое дело — для жизни/выживания в тюрьме, это совершенно разные социализации. Хотя и то, и то — социализация, навыки должны быть почти противоположными.

А школа, там социализация есть или нет? У меня возникают сомнения. Во-первых, нужно понимать, что ребёнок всегда социализирован. Как только он рождается, он не может не быть социализированным, потому что он вообще-то управляет родителями, а сам даже с боку на бок перевернуться не может. Он не может не быть в коллективе. Другое дело, что там специфический коллектив, родители, которые прислушиваются, стараются его понять. А в школе что происходит?

Есть социализация толпы, есть социализация команды. В толпе нужно вести себя так же, как все, это и есть толпа. Где-то там есть лидерство, и всё. «Бежать!» — все бегут туда. Это толпа.

Как можно быть разным? Когда ты проявляешься через свою специальность, ты специфичен чем-то. Ты умеешь делать то, что умеют делать не все, а они делают то, что ты не умеешь делать. Вот тогда это уже не толпа — это общество.

Поэтому есть основания считать, что в обычной школе, где люди собраны по географическому признаку в одном классе просто потому, что живут рядом, а не по интересам, не та социализация, которую хотели бы родители, если бы им кто-то объяснил, что такое социализация.